Ребенок от 2-х до 3-х лет

К двум годам ребенок меняется. Он внезапно начинает говорить слово «нет» на все ваши предложения что-то сделать.

Ребенок начинает проявлять самостоятельность уже к 2-2,5 годам. Появляется слово «Я сам». Начинается кризис 3-х лет.

В период с 2-х до 3-х лет ребенок выделяет себя среди окружающих людей. Раньше он говорил о себе так: «Ваня хочет гулять», «Маша хочет играть» и т.п. А теперь он выделил себя как «Я»: «Я хочу играть», «Я хочу гулять». И конечно он хочет подчеркнуть свое отличие от других людей.

Это «Я» — очень важное слово, это основа личности.

Читать далее… →

Серия книг «Понарошкино»

Здравствуйте, мои читатели!

Сегодня я хочу сделать обзор серии книг «Понарошкино». Автор книг — Алексей Шевченко. Эти книги я случайно увидела в Ашане, полистала, и они мне понравились. Сразу привлекают крупные красочные картинки, глянцевые листы, крупный текст.

Читать далее… →

Развитие движений и действий у младенцев

На протяжении первого года жизни ребенок достигает больших успехов, овладевая передвижением в про­странстве и простейшими действиями с предметами. Он научается держать головку, садиться, ползать, передвигаться на четвереньках принимать вертикальное положение и делать несколько шагов, начинает тянуться к предметам, хватать и удерживать их, наконец ма­нипулировать ими (размахивать, бро­сать, постукивать о кроватку и т.д.). Все эти движения и действия явля­ются как бы ступеньками, ведущими к постепенному овладению свой­ственными человеку формами поведения.

Наряду с такими прогрессивными движениями и действиями при неблагоприятных условиях вос­питания у ребенка могут складываться и закрепляться такие виды движения, которые тормозят развитие ребенка (сосание пальцев, рассматрива­ние руки, поднесенной к лицу, ощупывание рук, раскачивание на чет­вереньках). Эти движения отго­раживают ребенка от внешнего мира. Например, сосание пальцев вызывает полное и длительное торможение всех остальных реакций. Ребенок становится неподвижным, ни на что не смотрит, ни к чему не прислу­шивается. Отвлечь его от сосания бывает чрезвычайно трудно.

Читать далее… →

Весеннее обновление души

Весна – время расцвета, время новых надежд и любви. Весна – это время ярких красок, время цветов. Весной так хочется новизны (причем во всем), так хочется ощутить легкость в душе.

Мы живем в такое время, когда стресс является постоянным нашим спутником: стрессы на работе, стрессы на дороге, стрессы в учебе… Создается такое впечатление, что наша жизнь целиком и полностью состоит только из стрессов. И синдром хронической усталости становится не преходящим, а постоянным.

Наш организм очень умный, он способен на саморегулирование и самовосстановление. Только надо ему немного помочь. Весна – самое замечательное время для этого.

Читать далее… →

Предметная и игровая деятельность в раннем детстве

Ведущая деятельность в раннем детстве – предметная деятельность (иногда ее называют предметно-орудийная или предметно-манипулятивная деятельность. Ее отличие от простого манипулирования окружающими предметами, характерного для детей младенческого возраста, состоит в том, что действия ребенка с предметами начинают подчиняться функциональному назначению данных предметов. Взрослый учит ребенка тому, как следует использовать ложку и чашку, как держать в руке карандаш и как — совочек, что нужно делать с игрушками — возить машину, укачивать куклу, дуть в дудочку.

В совместной деятельности с ребенком взрослый выполняет сразу несколько функций:

1) дает ребенку смысл действий с предметом, его общественную функцию;
2) организует действия и движения ребенка, передает ему технические приемы осуществления действий;
3) через поощрения и порицания контролирует ход выполнения действий ребенка.

Читать далее… →

Яндекс.Метрика